學(xué)習(xí)與思考丨加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系

　　新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授 楊麗 博士研究生 馬麗君

　　高等教育是教育體系的重要組成部分，也是推進中國式現(xiàn)代化的重要力量，要正確理解和把握新疆高質(zhì)量高等教育體系的內(nèi)涵特征和實踐路徑，為建設(shè)教育強區(qū)、促進新疆高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量

　　高等教育是教育體系的重要組成部分，也是推進中國式現(xiàn)代化的重要力量，要正確理解和把握新疆高質(zhì)量高等教育體系的內(nèi)涵特征和實踐路徑，為建設(shè)教育強區(qū)、促進新疆高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

　　深刻認(rèn)識高質(zhì)量高等教育體系的科學(xué)內(nèi)涵

　　從質(zhì)量視角看，高等教育發(fā)展應(yīng)緊緊圍繞“四個質(zhì)量”做好工作，即根本質(zhì)量、整體質(zhì)量、成熟質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量。根本質(zhì)量即高等教育是否具備清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是否與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)；整體質(zhì)量即從高等教育體系的整體來看，是否能夠優(yōu)化資源配置，形成協(xié)同發(fā)展格局；成熟質(zhì)量即學(xué)生是否能夠充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；服務(wù)質(zhì)量即高等教育是否能夠為國家戰(zhàn)略提供有力支撐。

　　深刻把握新疆高質(zhì)量高等教育體系的主要特征

　　一是導(dǎo)向性。高等教育體系是高質(zhì)量發(fā)展的基石，具有目標(biāo)導(dǎo)向性，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的使命，還要服務(wù)于新疆高質(zhì)量發(fā)展和教育強區(qū)建設(shè)。

　　二是協(xié)同性。新疆高校之間相互協(xié)作、互相融合，共同構(gòu)成了一個完整的高等教育體系，為實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安提供堅實的人才保障和智力支持。多層次、多類型的高等教育體系要以整體質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，共同推進高等教育體系高質(zhì)量發(fā)展，更好滿足新疆經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

　　三是多樣性。經(jīng)濟社會發(fā)展需求是多元化的，對人才培養(yǎng)也提出了更高要求。新疆高等教育體系在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式等方面更要以成熟質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)多元化特征。

　　四是實踐性。教育不僅要引領(lǐng)受教育者認(rèn)識世界，更重要的是引領(lǐng)受教育者改造世界，這決定了高等教育體系的實踐性。新疆高等教育體系要聚焦重點領(lǐng)域、突出需求導(dǎo)向，推進產(chǎn)學(xué)研深度融合，助力新疆特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)體系高質(zhì)量發(fā)展。

　　建設(shè)新疆高質(zhì)量高等教育體系的實踐路徑

　　聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展需求，精準(zhǔn)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。新疆經(jīng)濟社會的發(fā)展態(tài)勢和規(guī)劃藍(lán)圖決定了人才培養(yǎng)的基本走向和關(guān)鍵要點。要深入開展調(diào)研，圍繞新疆“十大產(chǎn)業(yè)集群”建設(shè)、“一帶一路”核心區(qū)建設(shè)、推進社會治理現(xiàn)代化等，明確以培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新精神和國際化視野的復(fù)合型人才為目標(biāo)，為新疆高質(zhì)量發(fā)展提供強大人才支撐。要密切關(guān)注國家、新疆經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和政策導(dǎo)向，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足市場需求。

　　完善學(xué)科專業(yè)體系，推動高等教育體系協(xié)同發(fā)展。學(xué)科專業(yè)體系直接關(guān)系高等教育體系的整體質(zhì)量和效益。推動高等教育體系協(xié)同發(fā)展，一要引導(dǎo)新疆各高校結(jié)合自身辦學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)定位辦學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃專業(yè)布局，構(gòu)建分工明確的院校群，形成協(xié)同、錯位發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。二要充分利用高等教育體系各自學(xué)科優(yōu)勢，通過聯(lián)合設(shè)置雙學(xué)位、跨學(xué)科課程等方式，建立跨校聯(lián)合人才培養(yǎng)模式推動學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)具備專業(yè)知識和綜合能力的復(fù)合型人才。三要搭建學(xué)科建設(shè)合作平臺，共享科研成果與教學(xué)資源，推動學(xué)科創(chuàng)新。

　　加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式?！皬娊瘫叵葟妿煛?，教師是創(chuàng)新教學(xué)模式，增強高等教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才的關(guān)鍵。建設(shè)新疆高質(zhì)量高等教育體系要加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式。一要定期組織專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，尤其是在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等前沿領(lǐng)域，不斷提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和數(shù)字化教學(xué)水平。二要以推動新疆經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。一方面要建立完善的高層次人才引進機制，設(shè)置科研啟動資金、住房補貼等專項資金，吸引新能源、新材料等重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才來疆任教，有效緩解新疆重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域高層次人才短缺問題。另一方面要緊密圍繞新疆“十大產(chǎn)業(yè)集群”發(fā)展等需求，鼓勵高校教師赴國內(nèi)外一流高校進修培訓(xùn)，不斷提升其科研能力與教學(xué)水平。三要健全教師評價體系，構(gòu)建以教學(xué)改革、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、社會服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量為核心內(nèi)容的多維度綜合評價機制，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中存在的問題。與此同時，還要對在智慧教學(xué)、課程改革及服務(wù)新疆經(jīng)濟社會發(fā)展中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵，充分激發(fā)教師的主體意識和創(chuàng)新活力。

　　推進產(chǎn)學(xué)研深度融合，助力新疆特色產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研融合是產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)與科研機構(gòu)之間廣泛而深入的合作，通過知識、技術(shù)和人才的共享與交流，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和科技創(chuàng)新。這不僅是新疆現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)對人才培養(yǎng)提出的新要求，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，一要加強高校、企業(yè)與科研院所之間的合作，并簽訂合作協(xié)議明確合作目標(biāo)、內(nèi)容與實施方案，保障合作的有效性和長期性。二要搭建合作交流平臺，促進企業(yè)與高校在項目合作、信息溝通、人才需求等方面的交流，建立實訓(xùn)基地聯(lián)合培養(yǎng)符合企業(yè)需求的復(fù)合型人才。三要探索靈活多樣的合作模式，鼓勵企業(yè)將實際項目與現(xiàn)實問題引入課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)實踐之間的深度對接。同時，鼓勵教師走進企業(yè)一線豐富教學(xué)經(jīng)驗，增強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。