天山時(shí)評(píng)丨既要擇優(yōu)，更要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)

　　代立

　　良禽擇木而棲。畢業(yè)季，無(wú)論是“985”、“雙一流”名校，還是普通院校畢業(yè)生，都想進(jìn)個(gè)大公司、好單位，這當(dāng)然無(wú)可厚非。同時(shí)，這也導(dǎo)致有的崗位競(jìng)聘者人滿為患，有的崗位則門(mén)可羅雀；有的專業(yè)的畢業(yè)生成為“香餑餑”，有的畢業(yè)生則“爹不親娘不愛(ài)”，這種冷熱不均的現(xiàn)象，并非擇優(yōu)、培優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的長(zhǎng)久之道。

　　優(yōu)秀人才、優(yōu)質(zhì)崗位作為稀缺資源，從來(lái)不是天然“優(yōu)”、必然“優(yōu)”、永遠(yuǎn)“優(yōu)”。優(yōu)秀人才，是百煉成鋼、玉汝于成的結(jié)果，優(yōu)質(zhì)崗位則是共同培育、共同創(chuàng)建的結(jié)果。

　　擇優(yōu)其實(shí)就是一種價(jià)值追求，貴在用好手中尺子，既要小心濫竽充數(shù)，以次充好，更要做到按需適配，讓人才到最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，在適合自己的崗位奮斗拼搏。要以樹(shù)立正確的就業(yè)觀、人才觀為基礎(chǔ)，促進(jìn)用人單位辯證看待所需人才，促使人才正確選擇就業(yè)崗位。

　　現(xiàn)實(shí)中，單位遴選人才，更多看中的是成長(zhǎng)型、復(fù)合型人才，既有“耀眼”的學(xué)歷、成績(jī)，還有“閃亮”的能力、潛力。單位不歡迎那種眼高手低、摸魚(yú)躺平的人，更不需要一出校門(mén)就停止成長(zhǎng)的人。

　　同理，我們看一個(gè)用人單位好不好，不能僅看單位開(kāi)多少工資，發(fā)多少福利，是金飯碗還是鐵飯碗，指望什么“保險(xiǎn)柜”“鐵桿莊稼”，而要看單位給人才提供的空間大不大，單位發(fā)展勢(shì)頭如何、管理水平如何、職場(chǎng)氛圍如何，要看在集體協(xié)作中是1+1大于2，還是1+1小于2。

　　擇優(yōu)的目的是培優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，這是我們種梧桐、筑鳳巢的“后半篇文章”。改革開(kāi)放初期，很多企業(yè)敢闖敢試，不拘一格降人才，向各種人才伸出開(kāi)放臂彎，很多大學(xué)畢業(yè)生也初生牛犢不怕虎，不是天天念“舍得經(jīng)”，把“上岸”掛嘴邊，而是和小伙伴共同努力下，勇闖賽道、創(chuàng)業(yè)興業(yè)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)試錯(cuò)糾錯(cuò)，無(wú)數(shù)跌倒爬起，創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)傳奇。

　　時(shí)至今日，這種“一起圓夢(mèng)”“共創(chuàng)輝煌”的傳統(tǒng)仍在延續(xù)，就拿DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒來(lái)說(shuō)，他就是畢業(yè)之后，和同學(xué)一起開(kāi)創(chuàng)自己“夢(mèng)幻”事業(yè)的鮮活典型，他們一同成長(zhǎng)、一起創(chuàng)業(yè)、一起創(chuàng)優(yōu)，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中的急先鋒。眾多創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新者、創(chuàng)優(yōu)者在搏擊風(fēng)浪中增長(zhǎng)過(guò)硬本領(lǐng)，在風(fēng)雨兼程中抱團(tuán)齊進(jìn)，不僅證明了自身價(jià)值，更彰顯了共同奮斗的時(shí)代意義。

　　擇優(yōu)如同伯樂(lè)相馬，是一種尊重，是一種認(rèn)可，更是一種責(zé)任。創(chuàng)優(yōu)如同養(yǎng)馬、馴馬、用馬，是更精細(xì)、更專業(yè)、更需耐心的工作。創(chuàng)優(yōu)的效果證明了擇優(yōu)的眼光、擇優(yōu)的精準(zhǔn)，這是人才和用人單位合力促成的良性循環(huán)，需要識(shí)才用才環(huán)境、干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷優(yōu)化，需要人才、單位、社會(huì)同心協(xié)力構(gòu)建各展其才、才盡其用的廣闊舞臺(tái)。