援疆教師趙慧的三尺講臺情

　　天山網(wǎng)-新疆日報記者 張婷

　　“同學(xué)們，我們看這句詩，‘大漠孤煙直，長河落日圓?！€有‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瑯用枥L邊塞風(fēng)光，展現(xiàn)出的意境卻大不相同。大家分組討論一下，等一會分享自己的理解。”4月4日，阿勒泰地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職普融通23級2班教室里，一堂別開生面的語文課正熱烈進行著。講臺上，趙慧老師妙語連珠，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生們走進詩歌的深邃意境；臺下，學(xué)生們積極討論，完全沉浸在語文知識的獨特魅力之中。

　　趙慧是一位有著30多年教齡的資深教師，2023年積極響應(yīng)號召，告別家鄉(xiāng)，作為吉林省延邊朝鮮族自治州派出的援疆教師，踏上了前往新疆阿勒泰地區(qū)的援疆征程。

　　初到學(xué)校，趙慧便遭遇了棘手的難題。她所負責(zé)的班級中，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，在理解和運用系統(tǒng)的語文知識方面頗感吃力。為了激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，趙慧每日花費大量時間查閱資料，精心制作PPT，將抽象的語文知識融入鮮活案例。課堂上，她靈活運用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等多元教學(xué)法，成功將學(xué)生們的積極性充分調(diào)動了起來。每當(dāng)面對學(xué)生提出的疑問，她總是耐心解答，反復(fù)講解，直到學(xué)生完全掌握。

課后，趙慧給學(xué)生們輔導(dǎo)功課。圖片由受訪者本人提供

　　針對學(xué)生寫作時不知如何下筆、文章結(jié)構(gòu)散亂的問題，趙慧憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，獨創(chuàng)了“一點一線一段”作文教學(xué)體系。這套訓(xùn)練方法將議論文寫作拆解成一個個可操作的步驟，讓學(xué)生逐步提升寫作能力。曾經(jīng)寫作困難的學(xué)生，如今也能寫出邏輯嚴謹、內(nèi)容豐富的文章。

　　這些教學(xué)成果的背后，是趙慧無數(shù)個日夜的辛勤付出。批改本上朱紅色的圈點勾勒著師者匠心，教室里循循善誘的講解聲、逐句推敲的輔導(dǎo)場景，師生會心相望灼灼目光，都見證著趙慧將教育理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的艱辛歷程。

　　為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，趙慧開啟了“伴學(xué)”模式。她主動犧牲休息時間。每天早、晚自習(xí)，她都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，解答學(xué)生的疑惑；午休時間，她也常常放棄休息，為學(xué)生進行輔導(dǎo)。在她的悉心陪伴下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極主動，學(xué)習(xí)成績也顯著提升。一年后，3名學(xué)生在全國作文比賽中獲獎。

趙慧正在給學(xué)生上語文課。圖片由受訪者本人提供

　　然而，持續(xù)的高強度工作讓趙慧的身體逐漸吃不消。她出現(xiàn)了四肢疼痛、眩暈無力、心臟早搏等癥狀，甚至多次暈厥，最終被確診為甲亢。但即便如此，她依然堅守在教學(xué)崗位上，從未因病耽誤一節(jié)課。

　　援疆，不僅是為了教書育人，更重要的是打造一支帶不走的教師隊伍。趙慧與當(dāng)?shù)亟處熯M行師徒結(jié)對，帶教4名新任班主任，毫無保留地將自己30多年的工作經(jīng)驗、教育理念和職業(yè)信仰傳授給他們。她每天跟班觀察情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題就及時反饋，幫助班主任處理突發(fā)情況，深入剖析問題的內(nèi)在原因，以此來提高結(jié)對新班主任解決問題的能力。

　　2024年6月，援疆工作結(jié)束時，面對受援學(xué)校的續(xù)援請求，趙慧毅然決定留下，盡管此時她臥病在床的老母親正急需她的照顧。她選擇舍小家為大家，全身心投入到新一輪援疆工作中。

　　從東北的白山松水到西北的廣袤大地，跨越數(shù)千公里的不只是趙慧的腳步，更是她對教育初心的執(zhí)著踐行。正如她所說：“這里的孩子需要我，這里就是我的講臺?！?/p>