培根鑄魂，讓思政課綻放育人光彩

新疆積極構(gòu)建各學(xué)段層層遞進(jìn)、各類(lèi)育人載體有效銜接的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育體系，特別是以大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為抓手，深入推進(jìn)青少年“筑基”工程，扎實(shí)推進(jìn)青少年立德樹(shù)人工作，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤(rùn)校園浸心田

庫(kù)車(chē)市慈孝書(shū)院采取靈活多樣的方式，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，賡續(xù)中華文脈。

在“行走的課堂”中鑄牢中國(guó)心中華魂

在“祖國(guó)情·中華行”研學(xué)交流活動(dòng)中，青少年們?cè)诼猛局懈惺茏鎳?guó)大好河山，體驗(yàn)中華文化之博大精深，領(lǐng)略中華歷史之雄厚，見(jiàn)證中華當(dāng)今之強(qiáng)大，潛移默化中鑄牢了中華民族共同體意識(shí)，讓愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、奮斗的種子深植心中。

悉心護(hù)花蕾 融情共成長(zhǎng)

無(wú)論是社區(qū)的國(guó)學(xué)課堂，還是青少年之家的豐富活動(dòng)，都為青少年搭建起成長(zhǎng)互動(dòng)的社會(huì)平臺(tái)。在這里，不僅讓孩子們收獲了知識(shí)與眼界、同齡人的友誼，更讓他們心中萌生出對(duì)祖國(guó)大家庭的感恩和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的渴望。

童繪新疆：我以我心繪家園

《童繪新疆》通過(guò)繪畫(huà)形式，在青少年群體中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)化對(duì)中華文化的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽，引導(dǎo)他們扣好人生第一?？圩?。

以戰(zhàn)略思維打造“希望工程”

青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，今天的青少年是什么樣子，明天的中國(guó)就是什么樣子。從這個(gè)意義上說(shuō)，深入推進(jìn)青少年“筑基”工程，就是為中華民族的偉大復(fù)興筑牢根基，就是為億萬(wàn)人民的千秋福祉筑牢根基，全社會(huì)都要提高認(rèn)識(shí)、積極行動(dòng)，以戰(zhàn)略思維把這項(xiàng)工程打造成高瞻遠(yuǎn)矚的“希望工程”。